郑州儿童英语,英语课堂教学要注意什么?

  • 来源:于欢英语  时间:2020-01-16  发布人:张老师

  1、营造轻松愉悦学习氛围

  英语课堂教学质量提高的关键在于学生的学习兴趣和课堂参与度,因此教师应该努力营造轻松愉悦的课堂学习氛围,让学生满怀信心去完成一堂英语课的学习过程,而且这个过程特别有趣,这样的课堂收效不言而喻。另外教师的自身形象和鼓励引导也直接影响着学生的课堂情绪,较好的教师形象和个性魅力会牢牢地吸引学生,肯定会迅速激活学生的充满活力的大脑细胞,使他们的大脑皮层自始而终处于兴奋状态,他们甚至情不自禁会模仿教师。实践证明,许多学生之所经喜欢一门学科就是从喜欢该科任教师开始的。

  作为一名合格英语教师,平时在不断提高自身素质的同时,必须不断地学习汲取新的知识,不断地更新自身英语素养,还要多钻研教材吃透教材,结合学生的实际情况精心设计教案和学案,设计课堂语言情景。利用有限的课堂时间让学生现场可以用英语进行简单而轻松的交流,这样不但强化了学生的英语口语水平,而且还使学生在学习的过程中感受到学习的乐趣,觉得学习英语就是一件很快乐和轻松的事。充分调动学生的自我学习主观能动性,培养学生的英语应用能力和创新能力。

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  2、发挥学生学习主体作用

  传统的英语课堂教学特别强调教师主导地位,教师手把手地教,从读单词到讲课文再到语法知识点的归纳,无一不是教师耐心地给学生灌输,有些教师也会与学生进行简单而无效的交流,整个英语课堂成教师的一人的讲坛,学生被动的听,机械的记忆,导致部分学生的英语成绩没有令人满意的效果。因此,教师要改变这种颓势,在课堂中充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂学习的主导力量,引导学生自主能动地学习英语知识,同时培养学生英语交际能力和运用英语的能力,从而有效提高英语课堂教学质量。

  英语课堂是学生的课堂,一堂成功的英语课堂一定是学生收获满满的,教师表演再美妙学生没有多少收获也于事无补。强调学生的主体作用不是一句空洞的口号,它要求教师在设计教案和学案时,有针对性有层次地引导学生进入英语课堂的学习体验。课堂的教学目的不能定的太大太空,要切合学生实际,要让每一个学生都能动起来,只伸手就可以摘到属于自己的葡萄,尝到了学习的甜蜜,何愁这门学科学不好?在课堂上给学生下任务,让他们围绕这个任务去开展活动,任务会让他们积极地参与。实践证明,这种作法特别有效,许多学生能在各种讨论交流中锻炼了能力,一些表现不佳的学生也会暗暗地努力。作为教师在他们完成任务时及时地做好帮手,当他们表现出色时要给予肯定和表扬,有时可以发放一些小奖品。学生成了课堂的主体,这才是成功的课堂。

  于欢英语小编建议在孩子英语学习过程中,家长还需要充分调动起孩子的学习积极性,让孩子在主动学习、主动使用中不断完善、提高。

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